“家”门口的国际高中课堂，混申全球顶尖大学，拯救初高中生的“不开心”！

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2021-07-02

　　随着国内国外疫情防控形势与经济形势的向好发展，越来越多家长在关心讨论孩子长远的教育路线问题：“我的孩子刚上中学，应该如何评估是否适合走国际教育路线?要参加中考高考，如何规划中学的英语学习?文科理科如何平衡?”

　　今天的文章，我们先从几个例子谈起。

　　成绩一般定位不准

　　初高中生如何让父母不焦虑?

　　A同学，初三，孩子具有很强的理科学习能力，数理化都不错;但文科一直很一般，零敲碎打补过很多课也没啥用。目标读市重点高中，学霸高手过招胜负只在毫厘间，语文、英语成了眼下最棘手的问题，寄希望于单科的补习突破。

　　B同学，高二，区重点校普通班，孩子各个科目都补习，但是学习和吸收效率一般。先补了英语，效果不太明显;然后又猛学数学物理，但发现也没跑赢学业压力的增长速度。眼看期末/高考越来越近了，孩子和家长逐渐焦虑中……

　　C同学，高三，孩子的英语从小就一路领先同龄人，但其他科目则非常一般，定位有些尴尬。想要走国际教育的出国路线，但是其他成绩一直提不上来，家人变得有些迷茫。

　　上面几位学生遇到的学习问题是初高中生普遍存在的，在他们身上，我们更多要关注的是背后原因是什么?作为家长，该如何提早规划学习的路线与方法、才能让孩子成功跻身世界名校?

　　接下来，我们从初高中生校内学习的基本规律、学科融合的困难、时间管理的困难三个方面共同探讨孩子的学业规划。

　　初高中生校内学习的基本规律

　　著名教育学家布鲁姆的认知理论，将学习分成了：记忆、理解、应用、分析、评估、创造，共六个层次。

　　任何学习者学一门具体的学科知识(哪怕小到一个知识点)都会基本遵循这个规律。其实这个学习规律能够帮我们梳理出上面三个例子的重要原因：那就是初高中生校内学习的两大困难：“学科融合的困难+时间管理的困难”。

　　例如，面对语数外、物化生，多门学科的融合，困难在哪里?

　　中学阶段与小学阶段相比，数学进一步分为代数加几何，外加物理学科的介入，初中生面对着理科学习快速“上强度”的情况。

　　为何说“上强度”?

　　因为初中阶段的理科的题目是基于记忆理解，快速切换场景，需要学生抽象迁移去解题的。换句话说，理科考查的是“记住核心算法+推广应用”的能力，是自下而上的能力。

　　转过头来，咱们再说说文科：英语和语文，这些科目的学习不同于理科：文科没办法让孩子们记住N条基本法，然后斩获高分;那几乎是不可能的。

　　文科的能力快速提升与巩固，与理科相反，它无法形成理科那样的“知识裂变”，而是自上而下的、由实操来牵引理解和记忆。

　　偏科不爱学，时间管理更困难

　　学科融合的困难、个人的学习兴趣及习惯，令许多孩子都开始偏科。对每个同学来说，偏科都是致命的隐性毒药，会成为影响你整体成绩的重要因素，一到考试就容易爆炸!

　　对于自己不擅长的科目，同学们是不是经常有“我很无能”、“我绝对不是学这个的料”等这些想法呢?久而久之，大家甚至会对偏科科目产生恐惧心理，进而形成逃避心理，结果越不爱学，成就就越差，学习走入了恶性循环。

　　也有家长为难地说：“老师，我家孩子太忙了，总是没有时间、而且我能明显感觉孩子在每学期都比上学期时间紧张好多，怎么办?”这就是初高中时间管理困难的问题。

　　针对以上难题，给予初高中生的建议是：先文后理，文求高，理求稳。既保证了校内全学科成绩有好基础，中考、高考成绩有保障;也可以提早规划学习OSSD课程，走国际教育路线。真正的双线规划，不是在仓促中为孩子设置双重目标、双重保险，而是提早进行准备，为孩子真正“减负”。

　　OSSD差异化教育，拯救初高中生的“不开心”

　　目前国内无论中考还是高考，都是学科学生不擅长，但是也是必修课，并且需要参加会考才能够拿到毕业证。即使在新高考改革的浪潮下，依然很多学生不喜欢选政治、历史、物理、地理。

　　而OSSD课程的差异化教育，是基于每个学生都有不同的学习风格、兴趣和强项，不同的学习能力和学习目标，教育应该尊重每个学生的不同特质，调整教育方案以适应学生的不同特质，从而帮助每一位学生发挥其最大的潜能。

　　与此同时，OSSD课程的学习及毕业条件与传统的应试教育完全不同，OSSD倡导以自己最擅长的方式评分，每个学生都能达到自己最优成绩。OSSD学生可以在近30门大学准备课中根据自己的兴趣、能力和申请大学专业选择课程进修，完成30个高中阶段学习课程(包括必修学分18个、选修学分12个)，方能顺利毕业。

　　此外，OSSD差异化教育并不完全是个人化教育，相反，它考虑和选择的是多样的教学方法, 常常为满足不同学习者的需求和偏而开展灵活的小组学习方式。

　　OSSD差异化教学要点

　　在OSSD的教学理念里，更善于发现每个孩子擅长的领域和兴趣点，生涯规划贯穿整个高中阶段，还能提前为大学选专业提供有价值的参考。

　　OSSD差异化教育还体现在能够帮助每一位同学在一年内发挥最大潜力。知识点薄弱的同学，强化知识点，心态不好的同学，沟通梳理正确心态;没有目标的同学，沟通挖掘兴趣及特长规划未来确定目标;哪里不会补哪里，哪里出问题，就针对解决哪里。

　　下面这张图能够更加直观的让家长及同学们了解这种OSSD学习与国内课程体系差别巨大：

　　我们希望更多的中国学生通过OSSD项目，在国内也可享受到差异化教育，真正找到自己的兴趣和爱好，释放自己的潜能，实现自己真正想要的成功，而不是困在大众标准下的人生赢家。

　　通过OSSD课程，留学成功几率有多大?

　　Ontario Secondary School Diploma(OSSD)是全球最优质的高中教育系统之一的加拿大安省教育系统。入读学生直接注册加拿大安省学籍，在国内完成全部课程的学习，并以当地生源身份申请大学。

　　也有家长可能还没能明白OSSD与其他国际课程的区别在哪里，其巨大优势在哪里，这里我们就来分析一下OSSD课程的优势所在。

　　学习时间灵活

　　OSSD的课程学习并不长，最快可以8个月完成。学生可以从初三开始学习，也可以从高三开始学习，一般初三开始学的话，需要两年到三年，高三的话就需要8个月到一年。可供学生选择的时间比较多。

　　学习难度低

　　相比国内初高中课程以及AP或者A-Level课程，OSSD课程的难度相对不会很高，最低申请标准很容易达到。

　　OSSD课程的成绩构成由70%的平时成绩+30%的期末成绩，学生可以多次提高自己的成绩，不存在一考定胜负。

　　以加国学生身份申请世界名校

　　OSSD课程毕业后学生的学籍是加拿大毕业生，同时不影响学生取得本国高中学籍，以加拿大毕业生的身份申请加拿大大学，会相对有地方扶持和优惠政策，对于想要在加拿大留学的学生来说，是个很好的选择。而其他国际课程取得学籍都是本国学籍。

　　免托福雅思考试，升学率100%

　　很多留学申请都需要雅思成绩。但是OSSD课程可以免雅思成绩证明，这一点是很多国际课程不能比拟的。

　　进入名校机会大，OSSD课程的升学率高达到100%。通过OSSD平时成绩即可申请加拿大、英国、美国、澳大利亚、新加坡及中国香港的顶尖大学，直通世界名校。

　　时间经济优势

　　在国内就读OSSD课程，不仅节省经济成本，更节省时间成本，是性价比最高的名校通道。

　　最后，也是最重要的——弯道超车优势。从今年310美高放榜即可看出，美国本土的申请者增加、海外其他国家的申请者人数增加、头部学校竞争异常惨烈。拼美高，无非是为了日后进入美国本科名校更容易些。每年有那么多学子为了310放榜失眠，或在这场美高追逐赛中黯然神伤，一旦没被录取，又要继续拼GPA及课外活动竞赛，以增加未来申请顶尖大学的筹码。