美国大学都偏爱经历丰富、综合素质强的学生。尤其是随着标化成绩的普遍提升，高分学生已不稀有，有学术活动的学生无疑更有竞争力。

　　首先我们从近几年大学成功申请者的数据可以看出一些端倪

　　1.美国TOP30大学所录取的学生基本做了与众不同的课外活动，以学术活动居多;

　　2.几乎每一所学校的成功申请者都至少参与了2个课外活动;

　　3.从这些数据我们可以看出，申请人并不用琴棋书画样样精通，将课外活动控制在有特点、有深度即可。

　　其次我们在来看看名校是如何看待标准化成绩与课外活动?

　　哈佛大学：不仅希望看到学生对课外活动付出的时间，也希望看到学生真实地为课外活动、当地社区、工作经验、以及对帮助家庭付出自己的努力。学生参与的活动不一定非要异于常人，但一定要在活动中有自己的追求，而不只是参加了活动。

　　麻省理工学院：TOEFL和SAT是申请学校必须的，但是我们不仅仅看中这些分数，我们还要考察学生的其他能力。

　　加州大学伯克利分校：“对于学生的个人品质中希望包含领导能力、个性、积极、有洞察力、坚韧、主动、创造力、独立思考、有责任心、成熟、以及为他人考虑等特点;同时也希望看到学生不论是在学术还是文化方面都能为学校付出极大的贡献力。

　　看得出来，名校青睐的学生往往有自己的兴趣和热情，同时具备领导力、合作能力等素质，而不仅仅是中国教育中强调的成绩。这些能力的挖掘和培养都不可能一蹴而就。课外活动就成了中国孩子不得不做的选择。

　　活动不是冲量，重点是质!这些看似简单的描述，却蕴含着大量的规划和选择。 将这些条件灵活的穿插在学生的准备时间里，课外活动才会在申请中发挥出最大的效用。

　　为了让自己在申请大学时脱颖而出，为了招生官看到自己的文书会眼前一亮，为了培养自身的领导力、锻炼思维和团队合作能力，家长和孩子都应重视起课外活动，有智慧的选择和安排好自己的活动。

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