语言学与TESOL专题：对外英语教学中的理论与实践，混合文化背景对二语习得过程与语言系统的影响力研究

阅读 869

2023-11-18

　　开始日期: 2024-02-17

　　课时安排: 7周在线小组科研学习+5周不限时论文指导学习

　　适合人群

　　适合年级 (Grade): 高中生/大学生

　　适合专业 (Major): 对TESOL、二语习得、人类语言学、社会语言学感兴趣，希望跟随名校导师深入学习，选择相关领域作为未来学术研究或就业方向的学生

　　导师介绍

　　James

　　哈佛大学 Harvard University项目主任

James

　　James导师现任哈佛大学Harvard Writing Project项目主任(HWP;在Harvard College开设学术写作课程)，拥有密歇根大学文化和语言人类学博士学位。导师自2004年起在哈佛任教，讲授拉丁美洲历史和文化、种族人类学、社会阶级、“文化市场”、人种志和定性研究方法、人类语言学等课程。导师的研究获得多家科研基金会支持，包括美国国家科学基金会、温纳葛林人类学研究基金会等。主要研究领域：写作教学法;英语读写能力;英语语言教学;安第斯山脉文化研究;哥伦比亚文化研究;拉丁美洲文化研究;语言人类学;语义学;二语习得;人类学;社科理论;哲学;政治经济学。曾获2004-2019年哈佛大学杰出教学奖(30次)，2013-2019期间多次获得哈佛大学富尔布林格教授奖学金，获得2007年哈佛大学Joseph R. Levenson纪念教学奖提名，James还曾于2007年受邀参加哈佛大学拉德克里夫高等研究院(Radcliffe Institute for Advanced Study)“全球发声:人格与语言的重新组合”综合性研讨会，于2006年获得哈佛大学戈登•格雷写作基金。

　　James导师的研究兴趣方向如下：

　　人类社会种族意识形态与社会阶层

　　人类学理论;社会学理论;社会科学与哲学;政治经济学

　　语言人类学;语用学;语言与社会互动;语言习得

　　写作教学;读写能力培养;英语教学法

　　安第斯山脉;哥伦比亚;拉丁美洲等地理位置区域的相关区域研究

　　James H. Harvard University , Director, Harvard Writing Project, 2011-present

　　Head Preceptor, Harvard College Writing Program, 2006-present Faculty Affiliate, Rockefeller Center for Latin American Studies, 2004-present

　　RESEARCH AND TEACHING INTERESTS

　　• Writing pedagogy; literacy; English language pedagogy

　　• Andes; Colombia; Latin America

　　• Linguistic anthropology; pragmatics; social interaction; language acquisition

　　• Anthropological theory; social theory; philosophy of social science; political economy;

　　FELLOWSHIPS, GRANTS, AND AWARDS

　　• Harvard University Award for Distinction in Teaching (approximately 30 times), 2004-2019

　　• Fuerbringer Faculty Grant, Harvard University (multiple times), 2013-2019

　　• Nominee, Star Family Prize for Excellence in Advising, Harvard University, 2013

　　• Nominee, Joseph R. Levenson Memorial Teaching Prize, Harvard University, 2007

　　• Invited participant, Radcliffe Institute for Advanced Study Exploratory Seminar on “Global

　　Articulations: Realignments of Personhood and Language,” Harvard University, 2007

　　• Gordon Gray Writing Grant, Harvard University, 2006

　　RESEARCH AND TEACHING INTERESTS

　　Racial ideology; social class

　　Anthropological theory; social theory; philosophy of social science; political economy

　　Linguistic anthropology; pragmatics; social interaction; language acquisition

　　Writing pedagogy; literacy; English language pedagogy

　　Andes; Colombia; Latin America

　　任职学校

　　哈佛大学(Harvard University)始建于1636年，是一所享誉世界的私立研究型大学，也是常春藤盟校成员。哈佛大学在学术界享有崇高的地位，并且在世界范围内具有广泛的社会影响力。哈佛大学孕育了8位美国总统，158位诺贝尔奖获得者(世界第一)和18位菲尔兹奖得主(世界第一)，在2019/2020年U.S.News世界大学排名位列首位。

　　项目背景

　　普遍语法的核心观点是人脑有一种先天的特定结构或属性，即语言习得机制，它是人类学会使用语言的关键。这一观点对人类如何形成语言能力及二语习得理论产生了重大影响。然而丹尼尔·埃弗里特在皮拉罕语系统上的发现，既挑战了语言学界乔姆斯基的理论，更进一步阐释了语言与文化的相互关系。人们是如何习得一门语言的?文化和语言又是怎样相互影响的呢?

　　项目介绍

　　人们对于语言学习的理解往往存在一个普遍误区——语言学习即词汇、语法学习。事实上，一门语言的习得远不止于这两个层次。如何恰当地使用语言，选择合适的语言形式进行交流也是语言习得的重要方面。本项目将围绕二语习得展开，内容涵盖二语习得简介、语言学习与文化、语言交际能力、语言的社会意义、语言变体等。

　　项目大纲

　　二语习得简介 Introduction to Second Language Acquisition

　　语法及词汇学习 Learning Grammar and Lexicon

　　交际能力：学习如何使用一门语言 Communicative Competence: Learning How to Use a Language

　　语言的社会功能 The Social Dimensions of Language Use

　　语言与文化 Linguistic Relativity; Acquiring Language and Culture

　　项目回顾和成果展示 Program Review and Presentation

　　论文辅导 Project Deliverables Tutoring

　　项目收获

　　7周在线小组科研学习+5周不限时论文指导学习共125课时