开始日期: 2024-07-06

　　课时安排: 3周专业预修与在线科研+14天面授科研+5周在线论文指导

　　适合人群

　　适合年级 (Grade): 高中生/大学生

　　适合专业 (Major): 教育学、教学法、教育技术、数据化教学研究、教育心理学、教育管理等专业或者希望修读相关专业的学生

　　建议选修: 学术方法论与学术沟通礼仪

　　导师介绍

　　Francis

　　加州大学洛杉矶分校 (UCLA)终身教授

　　Francis是现任加州大学洛杉矶分校终身教授。人们如何形成复杂而综合的信息模型对教育有着重要的影响，作为教育研究、认知科学、神经科学组成员，导师善于研究学生如何学习高效化，利用语言、图像、手势和情感塑造多模态信息，研究学习过程的行程与实践。

　　任职学校

　　加州大学洛杉矶分校(UCLA)始建于1919年，是一所拥有百年历史的世界著名公立研究型大学，培养了14名诺贝尔奖获得者，是美国“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美国公立大学排名首位，2018年泰晤士高等教育THE世界最具声望大学排名第9，传播学位居世界大学前列。

　　项目背景

　　在推进教育信息化2.0行动的背景下，教育与科技的整合成为教育领域中非常重要的环节，而推动教学模式创新、开展教学数据分析则是通向EdTech的重要途径。项目指导学生在跨学科结合教育学、传播学与利用数据化工具提高现代教育师生互动的背景下，如何深入理解创新的教育方法在课堂中，尤其是在不用文化语言教学中的应用，去探究老师和学生之间的课堂互动和沟通对学生的认知能力的影响，并通过相应课程内容的学习，理解老师在师生互动和认知关系的维度对于学生在学习，课堂效率，个人成长与家庭和学校的关系等角度的影响。

　　项目介绍

　　项目将给学生们提供一个全新的视角，通过对实际师生互动课堂数据的分析，学习理解不同师生互动行为范式对于学习和教育本身的影响，同时通过观摩人工智能-基于逻辑的智能导师-等不同的认知和师生互动课堂授课模式，带领学生观察并教授学生相关交流和教学技巧，帮助理解在不同的课堂情境下，各种教学互动与教育传播的认知模型对于学生的认知能力的塑造与提升，并专注于学校教学中，教师如何通过不同的沟通技巧与沟通方式，提升学生的学习能力，在实践中改善并提升教学沟通效率。是一门通过融合不同学科知识，尤其是教育学与教育传播的知识，创新性的通过数据化量化分析结合，是跨文化和互动教学应用场景中的一门理论与实践相结合的课程，学生将能够在一个广阔的维度上，更深入的理解和分析教学互动本身对于学生教育的成长与意义。

　　项目大纲

　　教育学理论与教学方法论：本周主题包括教育学理论概要、线上AI教学挑战、教学沟通技巧和必备教学策略Introduction: Understanding pedagogy

　　最近发展区：学生将了解最近教育科技理论与案例Zone of proximal development

　　交流潜能：学生将结合案例实践如何更好地完成教学设计和教学Communicative potential

　　教育心理学内在动机与外在动机：本周主题包括学习者的内在和外在动机，以及如何综合上述动机制定教学策略Intrinsic and extrinsic motivation

　　教育心理学数字世界与正当存在：学生将探讨如何在数字化互联网时代培养学习者创造力与领导力，探索近端与远端动机Figured worlds and rightful presence

　　项目回顾与成果展示Program Review and Presentation

　　论文辅导 Project Deliverables Tutoring

　　项目收获

　　3周专业预修与在线科研+14天面授科研+5周在线论文指导

　　项目报告

　　优秀学员获主导师Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等级别索引国际会议全文投递与发表指导(可用于申请)

　　结业证书

　　成绩单

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